语文主题学习讲座.docx

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文档介绍

从小处看眼,挖掘训练点

记得很早以前,我曾经看到这样一个故事 :一只贪吃的猫,发

现一间房子里有很多好吃的,急忙跑过去,只见它轻轻一推,房门就 开了。它在里面尽情地饱餐了一顿,正准备出去的时候,房门却怎么 也推不开。它急得上下乱跳,甚至用了九牛二虎之力去推,谁知,房 门好像故意和它作对似的,纹丝不动。没办法,它出不去了,等待着 它的只有死亡。很多天以后,有一个人发现了这只已经死去的猫,它 紧紧地靠着门,可以看出它临死前还在用力地推门。只见,这个人轻 轻一拉,房门一下子就开了。故事结束了,却很值得我们深思,这一 推一拉之间,其实改变了很多。那只猫,习惯了去推门,到死都没有 想想是不是可以用其它的方法去打开门。

这也就是我们常说的惯性思维。反观我们自己,其实,我们都能 在猫的身上找到自己的影子,从我们参加工作开始,我们每天面对着 的是周而复始的工作,孩子一批一批地变,我们却仍然在从事着相同 的工作。每一次课堂改革,都会让我们苦不堪言,刚刚适应了这种教 学方法,一种新的又出现了,似乎我们永远跟不上课堂改革的脚步。 我们害怕改革,我们埋怨改革,可是,我们的课堂真的能一成不变吗? 如果真的是这样,我们又和那只猫有什么区别呢?

其实,当我们静下心来想想,每一次改革,都给我们带来了很多 改变,我们的课堂变了,我们的孩子变了,甚至于我们自己都在不知 不觉中改变了。我们生活在一个瞬息万变的时代,不改变,不创新,

就意味着要落伍。

初次接触“语文主题学习” ,我就被它深深地吸引了。 “一个喜欢 读书的老师,带着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行” ,多么 美的意境啊。慢慢地走近它,我越来越发现,它真的是魅力无穷。 它强调“阅读,阅读,大量阅读” ,不正是我们平日所希望的吗?古 人说“书读百遍,其义自见” ,他们那时候正是因为读的书多,所以 大都能对对子,作诗,为我们留下了许多千古传诵的作品。

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