乘法运算律及简便运算.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

乘法运算律及简便运算

乘法运算律及简便运算

第一时

【教学内容】

四年级(下)第17?18页例1?2,练习四第1题。

【教学目标】

经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合

律的过程。

理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计 算的理由。

体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知识和应

用数学知识解决简单实际问题的能力。

【教学重点】

在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。

【教学过程】

一、创设情景,探索新知

1.教学例1

出示例1图,学生独立列式解答,然后在小组中互相交流。

板书:9^4= 36 (个),4^9= 36 (个)。

学生观察板书,思考:这两个算式有什么特点?

板书:9^4= 4>9。

教师:你还能写出几个有这样规律的算式吗?

板书学生举出的算式。

如:1X2 = 2X1

8X= x 8 ……

教师:观察这些算式,你发现了什么?

学生1:两个因数交换位置,积不变。

学生2:这就叫乘法交换律。

教师:你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗? (学生独立思考后

交流)

教师:如果用a、b表示两个数,这个规律可怎样表示呢? ( aXD=bXa)

2.教学例2 出示例2情景图,口述数学信息和解决的问题。

学生独立思考,列式解答。

然后在小组中交流解题思路和方法。

全班汇报,教师板书。

(8>24) >68X(24>6)= 192>6= 8X144= 112 (户)=112 (户)

学生对这两种算法进行观察、比较,有什么相同点和不同点?

板书:

(8X24) >6 = 8X (24X6)。

出示下面的算式,算一算,比一比

1.

6?<2= 16X ( ><2)=

3^X4=

3X( 2^4)= 12X12>8= 12X( 12^8) =

观察算式,有同样的特点吗?

最近下载