部编二年级下册语文第六单元教案.doc

旦马乡初级中学教学方案

授课题目

古诗二首--晓出净慈寺送林子方

授课班级

二年级

授课时间

年 月 日

授课教师

费存玲

教学目标及教学过程

教 学 目 标

知识与能力目标

1.会认5个生字，会写4个字。

2.有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。

方法与 情感目标

背诵古诗，激发学习古诗的兴趣。

教学重点

学会生字，理解诗意。

教学难点

背诵古诗，激发学习古诗的兴趣。

学法指导

朗读法

教具运用

多媒体　 教 学 流 程

师生活动

补充与反思

一、图片导入，理解题意

1. 激趣谈话：今天，老师要带领大家去一个有名的景点欣赏荷花。有谁知道这是哪里吗？这就是有名的杭州西湖，每年六月，西湖的荷花最吸引游客了。

2. 导入新课。

今天我们要学习第六单元的第一课，古诗二首。首先我们学习的第一首古诗就与西湖的荷花有关，现在，老师板书诗题，同学们观察老师的书写，并试着读一读题目，想想诗的题目该怎么读？是什么意思？学生试读题目。

3. 理解题意，读好诗题。

（1）认识课题中的两个生字“ 晓、慈 ”。

（2）引导学生理解题意，读好诗题。

①教师讲解：

②学生试着串讲题意：早上从净慈寺出来，送别林子方。

③课件出示：杨万里和好友早上从净慈寺出来准备道别，看到西湖的荷花开得这么艳丽，于是即兴创作了这首七言绝句。

（3）学生再读诗题：晓出/净慈寺/送/林子方

二、读诗圈字，合作记字

1. 学生自读古诗，圈出生字毕、竟、映。

2. 小组合作记生字，指导学生用加一加的方法识记生字。

3. 读准字，读好诗，感受诗中的色彩美。

（1）学生齐读古诗；

（2）找一找诗里有哪些表示颜色的词？这些词都是描写什么的？

“碧”描写莲叶的；“红”描写荷花的。（课件演示）

（教师板书：莲叶碧? 荷花红）

（3）学生再读古诗。

师：诗中有碧绿的荷叶，还有红红的荷花，这首诗真美！

同学们再美美地把诗自读几遍吧。