部编二年级下册语文第六单元教案.doc

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文档介绍

旦马乡初级中学教学方案

授课题目

古诗二首--晓出净慈寺送林子方

授课班级

二年级

授课时间

年 月 日

授课教师

费存玲

教学目标及教学过程

教 学 目 标

知识与能力目标

1.会认5个生字,会写4个字。

2.有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》,理解诗意。

方法与 情感目标

背诵古诗,激发学习古诗的兴趣。

教学重点

学会生字,理解诗意。

教学难点

背诵古诗,激发学习古诗的兴趣。

学法指导

朗读法

教具运用

多媒体  教 学 流 程

师生活动

补充与反思

一、图片导入,理解题意

1. 激趣谈话:今天,老师要带领大家去一个有名的景点欣赏荷花。有谁知道这是哪里吗?这就是有名的杭州西湖,每年六月,西湖的荷花最吸引游客了。

2. 导入新课。

今天我们要学习第六单元的第一课,古诗二首。首先我们学习的第一首古诗就与西湖的荷花有关,现在,老师板书诗题,同学们观察老师的书写,并试着读一读题目,想想诗的题目该怎么读?是什么意思?学生试读题目。

3. 理解题意,读好诗题。

(1)认识课题中的两个生字“ 晓、慈 ”。

(2)引导学生理解题意,读好诗题。

①教师讲解:

②学生试着串讲题意:早上从净慈寺出来,送别林子方。

③课件出示:杨万里和好友早上从净慈寺出来准备道别,看到西湖的荷花开得这么艳丽,于是即兴创作了这首七言绝句。

(3)学生再读诗题:晓出/净慈寺/送/林子方

二、读诗圈字,合作记字

1. 学生自读古诗,圈出生字毕、竟、映。

2. 小组合作记生字,指导学生用加一加的方法识记生字。

3. 读准字,读好诗,感受诗中的色彩美。

(1)学生齐读古诗;

(2)找一找诗里有哪些表示颜色的词?这些词都是描写什么的?

“碧”描写莲叶的;“红”描写荷花的。(课件演示)

(教师板书:莲叶碧? 荷花红)

(3)学生再读古诗。

师:诗中有碧绿的荷叶,还有红红的荷花,这首诗真美!

同学们再美美地把诗自读几遍吧。

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