小学教科研课题：“农村小学营造音乐氛围的探索与研究”课题方案.doc

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“农村小学营造音乐氛围的探索与研究”课题方案

“农村小学营造音乐氛围的探索与研究”课题方案

一．课题提出的背景:

当前,基础音乐教育领域正在进行着一场规模与力度均前所未有的课程改革活动。作为音乐课程改革的重要成果与标志，我国《义务教育音乐课程标准》已经出台。这对基础音乐教育教学的改革与发展具有重要意义。随着素质教育的不断深入，音乐教育作为实施美育的重要途径之一，得到了迅速的发展。但就音乐教育的发展水平来说，城乡差别表现尤为突出——音乐教育所得到的成绩更多的是体现于城市，而我们农村的音乐教育仍滞步不前。一样尽职的教师，一样天真的学生，却出不来一样的成绩。

◆ 现状分析：

——来自社会

高考的指挥棒不取消，社会对素质教育的观念就一天不会改变，语文、数学就永远是摆在第一位的。

——来自家庭

素质：我校在校学生家长的学历普遍是初中。

观念：音乐无用论。

环境：本学区80%的农民是下岗职工，有的在厂里上班，而在事业单位上班的仅占5%，家长在抓家庭经济的同时，往往忽视了对学生的学业关心，更谈不上音乐教育。

——来自学校

领导的因素：

音乐课这些副课只是陪衬，搞好了可以作为素质教育的成绩，搞的不好也无关紧要。

教师的因素：

音乐教师配备不足。抱有应付的心态，没有精力专心于音乐教学。

学生的因素：

学生对音乐课重视度不够。有些是为了松弛一下被作业搞的很紧张的神经，有些是想利用音乐课来发泄一下情绪。因此，音乐教师常为课堂纪律发愁，课堂氛围太“活”，有的学生趁机捣乱而影响教学的顺利进行；若教师过分严肃又使气氛变的死气沉沉。

素质，观念，环境，学校……我们深刻认识到：充分发掘农村学校的音乐教育课程资源和潜力，才能把我校的音乐教育事业整体地、全面地推上一个崭新的台阶。所以对“农村小学营造音乐氛围的探索与研究”的课题展开研究，是学校音乐教育的需要。

二．指导思想：