小学信息技术小组合作型课堂教学模式探索.doc

小学信息技术小组合作型讲堂教学模式探索

? 小学信息技术小组合作型讲堂教学模

式探索 摘 要：新课程，新理念，要求新的学习方式。本文针对信息技术课程

在小学教学过程中存在的一些问题， 着重介绍了作为新课程所倡导的小组合作学

习教学法。剖析了其面向素质教育的教学方法所具有的基本特点， 同时介绍了这

种教学方法在讲堂教学中实施的基本程序以及注意的问题。 为了使读者对此教学

方法有一个感性认识，文中还展示了一个典型的讲堂教学实例。 关建词：信息

技术 小组合作 教学模式 一、小学信息技术课程教学现状剖析。 信息技术（计

算机）课程在中小学已经开设多年了。 这是一门具有很强实践性的学科， 学生可

以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法， 利用计算机， 达成各项任务， 实

现自己的创意。 同时，在这种实践过程中， 能够培养学生的察看能力、 想象能力、

审美能力、逻辑思维能力、剖析和解决问题的能力。因此，信息技术课关于全面

推进素质教育， 培养面向新世纪的人才具有重要的意义。 但是，笔者在几年的教

学实践过程中发现，由于信息技术的快速发展，以及信息技术学科本身的特点，

在教学目的的实施及实现过程中还存在着不少问题。 首先，信息技术是一门特

殊的、新兴的学科，因此，其教学思想，教学方法以及教学模式也应随着技术的

发展进行变革和创新。 但是当前一些传统陈旧的教学方法和教学模式还在影响着

信息技术学科教学，致使讲堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，讲堂教学效率不高。

第二，当前信息技术课的内容是以讲堂操作实践为主， 而教师也大多采用任务驱

动教学法来达成讲堂教学目的。 但由于学生的先备知识存在差别， 接受和掌握新

知识的能力也各有异同， 这必然致使学生在达成任务所需的时间上也存在着很大

的差别。比如，在布置讲堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就达成了，而