完成简单的逻辑电路教案.doc

黑龙江省哈尔滨市木兰高级中学 2011-2012 学年高二物理 第二单元

教学目标：

（一）知识与技术

1、知道数字电路和模拟电路的观点，认识数字电路的优点。

2、知道“与”门、 “或”门、“非”门电路的特点 、逻辑关系及表示法。

3、初步认识“与”门、 “或”门、“非”门电路在实际问题中的应用

（二）过程与方法

突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。

（三）情感、态度与价值观

1、感觉数字技术对现代生活的巨大改变；

2、体验物理知识与实践的紧密联系；

（四）法制教育目标

知道法律的重要性

教学重点： 三种门电路的逻辑关系。

教学难点： 数字信号和数字电路的意义。

教学方法： 探究、讲解、议论、练习

教学用具： 声光控感觉灯、投影仪、多媒体教学设施、三种门电路演示示教板、电压表等教学过程：

（一）引入新课

（ 1）演示：一盏神奇的灯

接通电源，灯不亮；

有声，灯不亮；

挡住光辉，全场安静，灯不亮；

挡住光辉，拍手，灯亮。

点评：通过演示声光控感觉灯，引发学生好奇心理和探究欲望 。

（ 2）教师简介：

身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、 DIS 实验、家电等。

这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。

（二）新课教学

教师介绍：

A、数字信号与模拟信号

（ 1）数字信号在变化中只有两个对立的状态： “有”，或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。

数字电路， 因此，数字电路就有了鉴识“是”与“非”的逻辑功能。

路中最基本的逻辑电路 门电 路。

1、“与”门



下面我们将学习数字电

教师介绍：所谓“门” ，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不知足，信号就被阻挡在“门”外。

教师：（投影）教材图 2.10-2

引导学生剖析开关 A、 B 对电路的控制作用。体会“与”逻辑关系。