五年级长方体教案.doc
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- 2021-06-13 发布|
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第二单元长方体(一)
第一课时长方体的认识
教学目的:
1、通过察看实物和着手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特点。
2、在操作过程中形成长方体的观点,发展学生的空间观点。
教学重点:通过察看实物和着手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特点。
教学难点:在操作过程中形成长方体的观点,发展学生的空间观点。
教学过程
一、复习准备.
1、察看后回答:
①我们已经学过这些图形,你能说出它们的名称吗?
②根据学生的回答存心归类并板书.
③指着左边问:这些都是什么图形?(板书:平面图形)
④指着右边问:这又都是什么图形?(板书:立体图形)
2、出示一些实物,并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其它物体摆一同 ,小组仔细
察看后回答下面的问题:
①这些物体的形状都是什么图形?(这些物体的形状都是立体图形)
②这些立体图形的特点是都占有一定的什么?
(空间,占有一定空间的图形叫做立体图形.)
③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体?(肥皂、牙膏盒、墨水盒)
④你还见到过哪些物体的形状是长方体?(让学生说)
二、揭示课题.
从今天开始, 我们的数学课主要研究长方体和正方体, 这节课我们首先学习长方体的认识,并板书课题.
三、教学新课.
(一)出示实物,察看它们的特点.
1、认识长方体和正方体的面.
①用手摸一摸它有几个面?(注意培养学生有次序地察看)
②每个面是什么形状?(注意出示也有两个相对的面是正方形)
③哪些面完全相等?(演示给学生看)
归纳: 长方体有 6 个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形) 相对的面的形状、大小完全相同.
2、认识长方体和正方体的棱.
在长方体上两个面相交的边叫做棱.
①数:长方体有多少条棱?(要说出数的方法)
②量:着手量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等?(有什么规律?)
归纳:长方体有 12 条棱,相对的 4 条棱的长度相等.