五年级长方体教案.doc

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文档介绍

第二单元长方体(一)

第一课时长方体的认识

教学目的:

1、通过察看实物和着手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特点。

2、在操作过程中形成长方体的观点,发展学生的空间观点。

教学重点:通过察看实物和着手操作等教学活动,使学生掌握长方体的特点。

教学难点:在操作过程中形成长方体的观点,发展学生的空间观点。

教学过程

一、复习准备.

1、察看后回答:

①我们已经学过这些图形,你能说出它们的名称吗?

②根据学生的回答存心归类并板书.

③指着左边问:这些都是什么图形?(板书:平面图形)

④指着右边问:这又都是什么图形?(板书:立体图形)

2、出示一些实物,并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其它物体摆一同 ,小组仔细

察看后回答下面的问题:

①这些物体的形状都是什么图形?(这些物体的形状都是立体图形)

②这些立体图形的特点是都占有一定的什么?

(空间,占有一定空间的图形叫做立体图形.)

③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体?(肥皂、牙膏盒、墨水盒)

④你还见到过哪些物体的形状是长方体?(让学生说)

二、揭示课题.

从今天开始, 我们的数学课主要研究长方体和正方体, 这节课我们首先学习长方体的认识,并板书课题.

三、教学新课.

(一)出示实物,察看它们的特点.

1、认识长方体和正方体的面.

①用手摸一摸它有几个面?(注意培养学生有次序地察看)

②每个面是什么形状?(注意出示也有两个相对的面是正方形)

③哪些面完全相等?(演示给学生看)

归纳: 长方体有 6 个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形) 相对的面的形状、大小完全相同.

2、认识长方体和正方体的棱.

在长方体上两个面相交的边叫做棱.

①数:长方体有多少条棱?(要说出数的方法)

②量:着手量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等?(有什么规律?)

归纳:长方体有 12 条棱,相对的 4 条棱的长度相等.

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