凸透镜成像的规律说课稿 .doc

《凸透镜成像的规律》说 课稿

赵

英

棉

安国市伍仁桥中学

《凸透镜成像的规律》说课稿

安国市伍仁桥中学 赵英棉

一、 教材剖析

1、教材的地位和作用

我所说的题目是人教版八年级物理第五章第三节 《凸透镜成像的规律》。本节是光学的重点也是难点，有两大特点：观点性强、综合性强，因此学习相对照较困难。对应试题多在物

距、像距和焦距上下功夫，这就要求学生在观点形成阶段充足理解这三个物理量间的关系。

本节是前两节的延伸，也是后两节的理论基础。

通过本节课的学习，能使学生体验科学探究的方法和过程，在应用物理知识，成立物理模型上，能很好的启迪学生的探索灵感和创新意识，通过探究过程，更能加强学生学习的独立性和主动性。

2、学情剖析

八年级的学生已经具备了一定的察看、实验和剖析归纳能力，可是对凸透镜能成像认识不多，对能成很多性质的像更是不能够很快认识和接受，给本节课教学带来一定的困难。

3、教学重点和难点

重点：凸透镜成像规律

为突出重点，进行分组实验，采用边实验边记录边总结的方法，让学生通过设计实验，察看实验现象，记录实验数据，对数据进行剖析议论，最后归纳总结，进而得出规律，尽量将抽象的知识形象化，直观化，以加深学生对本节课的认识。

难点：凸透镜成像性质的变化

采用同学之间沟通与合作，通过对实验现象的剖析与思考，进而将像的倒正、虚实、大

小的鉴别各个击破。 再通过对物距变化引起的像距和像的性质的变化， 对学生进行引导剖析，将像的变大与变小、 像的清晰与模糊的决定因素进行再一次打破， 为后两节的学习打下基础。

4、教学目的

根据中学物理新《课程标准》和新课改要求，以及学生的心理特点，结合本节教学内容和学生认知水平，我制订了以下教学目的：

1）知识与技术

理解凸透镜成像规律；

知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

2）过程与方法