分数与小数的互化的数学教学反思.docx

PAGE

PAGE 1

分数与小数的互化的数学教学反思

　　教学内容：第48页的例9，例10，“试一试”，“练一练”，“练习九”第7—11题。

　　教学目标：1、通过自主探究和交流，初步明确和掌握分数化成小数、小数化成分数的基本方法，能运用小数与分数互化的知识解决有关的实际问题。2、在探索分数与小数互化的过程中，进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。3、使学生初步了解分数与小数互化在日常生活中的应用，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

　　教学重点：掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。

　　教学难点：灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。

　　教学准备：例9情境图，小黑板等

　　教学过程：

　　一、复习旧知、导入新课

　　1、前几节课，我们学过了分数与除法的关系，谁来用语言描述一下，用字母来表示呢？

　　你能换一种说法吗？（分数的分子相当于除法算式的被除数，分母相当于除法算式的除数）

　　你能用字母表示吗？（板书）

　　2、你能比较下面每组数的大小吗？

　　0.46○0.360.23○0.42/5○2/104/5○2/5

　　学生独立完成后,说说你是怎样比较的。

　　（从比较两个数的大小入手，让学生明确两个小数可以直接比较出大小，分子相同、分母不同或者分子不同、分母相同也可以直接比较出大小。为下面的分数、小数比较大小做了铺垫）

　　老师的挂图中也有1个小数和1个分数，我们一起去研究一下吧！

　　二、探索发现，掌握方法

　　（一）探索分数化小数的方法

　　1、出示情境图，说说从图中你知道了些什么？又要我们解决怎样的问题呢？启发思考：两个数，一个是分数，一个是小数，怎么比呢？

　　2、自主探索

　　先给学生1分钟独立思考的时间，然后让学生在小组中交流各自的方法。

　　3、组织交流