幼儿园大班健康优质教案范文.doc

篇一：心情

教学目的

1.引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特点、分类及成

因。

2.通过剖析议论初步学习情绪转变策略。

教学准备

课件（ 1）―（4）、色彩卡、背景音乐。

教学过程

1.情景感知

播放课件（ 1），理解每个人都有情绪。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别伤心。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。

提问：他们怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？

小结：每个人在碰到各种各种的事情时，心里都会有不同样的感觉，这种感觉我们叫它心情。

2.议论剖析

导语：心情是我们的好朋友，一份好意情能让我们过得很开心，但是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好意情和坏心情到底有些什么呢？（在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分）

提问：你们平时心情好的时候多仍是心情坏的时候多呢？为什么？

为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

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通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。（好意情 ――暖色、坏心情――冷色）

3.体验理解

导语：方才小朋友都列举出了自己曾经感觉过的各种各种的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会同样吗？

请个别幼儿回答。

观看多媒体课件（ 2）。

A.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

B.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一同分享他的快乐。

议论：谁做得对？你能做到吗？（重点：引导幼儿去理解贝贝 ――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。）

议论：谁愿意告诉 xx 怎样做好？

方法一：告诉小朋友 “我现在不想玩，过一会儿再说 ”。