幼儿园大班健康优质教案范文.doc

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文档介绍

篇一:心情

教学目的

1.引导幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特点、分类及成

因。

2.通过剖析议论初步学习情绪转变策略。

教学准备

课件( 1)―(4)、色彩卡、背景音乐。

教学过程

1.情景感知

播放课件( 1),理解每个人都有情绪。喜:一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒:一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀:一幼儿因班中的小金鱼死了,表现得特别伤心。愁:一幼儿因不会系鞋带而发愁。

提问:他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇:喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?

小结:每个人在碰到各种各种的事情时,心里都会有不同样的感觉,这种感觉我们叫它心情。

2.议论剖析

导语:心情是我们的好朋友,一份好意情能让我们过得很开心,但是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕,那么我们常说的好意情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)

提问:你们平时心情好的时候多仍是心情坏的时候多呢?为什么?

为情绪配色:出示色彩卡,请幼儿为不同心情配色。

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通过简单操作,让幼儿感知心情与色彩的关系。(好意情 ――暖色、坏心情――冷色)

3.体验理解

导语:方才小朋友都列举出了自己曾经感觉过的各种各种的心情,还将它们分了类,那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会同样吗?

请个别幼儿回答。

观看多媒体课件( 2)。

A.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏,贝贝因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。

B.佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一同分享他的快乐。

议论:谁做得对?你能做到吗?(重点:引导幼儿去理解贝贝 ――心情不好时确实不想参加游戏,但不能对同伴发脾气,影响别人的情绪。)

议论:谁愿意告诉 xx 怎样做好?

方法一:告诉小朋友 “我现在不想玩,过一会儿再说 ”。

方法二:直率地说 “我生气了,我想去情绪角练练拳

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