周利敏《埃及金字塔》教案.doc

《埃及的金字塔》教学设计

教学根源：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册

内容根源：小学五年级《语文（下册） 》第四单元

课 题：埃及的金字塔

课 时：共 2 课时

授课对象：五年级学生

设 计 者：周利敏

目标确定的依据

1、鉴于课程标准的思考

《埃及的金字塔》是一篇说明文，说明文内容科学、条理清晰、

语言正确。怎样把理性的说明文上出点情趣来是我所思考的。 本课我

采用以读促悟，紧扣关键字词的方法引导学生抓住说明事物的特点，

并感觉古埃及人民的勤劳和智慧。

2、教材剖析

本文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史， 写出了外观宏

伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法， 热情颂扬了古埃

及人民优异的智慧和超人的才干。

3、学情检查剖析

五年级学生已经具备了一定的收集和办理信息的能力， 但由于学

生对埃及的金字塔知之甚少。 因此，课前我让学生查阅资料来促使他

们对课文内容的深入理解，确实有效地提高语文修养。

教学目的：

1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会

作者是怎样将金字塔宏伟、精巧的特点写详细生动的。

2、依靠语言文字材料感觉古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗诵课文

教学重难点

深入语言文字，体会作者是怎样将金字塔工程雄伟、精巧的特点

写详细生动的。

教学准备：

学生：收集埃及金字塔的资料；

教师：课件

教学过程：

第一课时

一、播放名胜遗迹的图片，导入课题

师：今日的讲堂老师带来了一组图片，我们一同来欣赏，看着图中的

光景你能说出它的名字吗？

万里长城 秦兵马俑 故宫 龙门石窟

师：这些光景都有一个共同的名字——名胜遗迹（板书）现在，让我

们乘着光阴快车到达素有“文明古国”之称的埃及，置身在埃及国都

开罗西南面的荒漠中，会看到一座座这样的建筑物，它们是——

生: 埃及的金字塔