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小学信息课教学反思

小学信息课教学反思（一）

随着时代的发展，信息技术显得越来越重要，要想在本世纪不可为新的文盲，就必须学会信息技

术这门学科。如今，信息技术课程已经成为一门基础学科，在中小学迅速得到普及和发展。筛选和获

取信息、正确地鉴别信息、创造性地加工和办理信息，忧如“读、写、算”同样成为学生应该具备的能

力，同时信息技术教学还可以培养学生优异的信息涵养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的

工具。那么我们应怎样培养学生的这种基本能力呢？下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。

一、合理安排，因地适宜、因材施教。

只管计算机和网络已走进我们的生活，但在学生的心目中，信息技术应用的真切价值学生们很难

感觉到，忧如懂与不懂信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么不便，且各个学校的设备与学生

人数都不同，能否达到一人一机，让学生多上机练习等等多方面的原因，所以学校要根据自己的教学

设备和教学条件，合理安排、因地适宜、因材施教。所为 "三人行必有我师"，因此我在率领学生上第

一节信息技术课时，并没有急于展开教学，而是根据学生的计算机操作技术水平的实际情况分组，将

两人分为一小组，一种是把操作技术水平较高的学生分在一组； 另一种是将不同层次的学生混杂搭配，

分在一组，并在小组中选出负责人，进行管理。这样基础好的学生可以帮助基础差的学生，各组基础

好的学生也可以相互交流。这种分组合作的方法可培养学生的合作精神，课堂效率也明显提高，别的

组与组之间还要进行"较量"，互相促使。

二、激发和保持学生的学习兴趣。

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究真理的欲望。”若询问

一个班的学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有全班人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师要积