苏教版四年级下册小学数学全册教学反思.pdf

精品文档 用心整理 1.1 平移 1. 平移是生活中处处可见的现象 , 教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移 , 渗透生 活中处处有数学的思想 , 还要使学生认识平移的性质 , 并会利用性质画出平移后的图形。 据此 , 在教学设计中我注意从学生的生活感知出发 , 通过大量的情境设计及实例来激发学生的学习 兴趣。 2. 本节教学的重点是平移的概念及性质 , 教学的难点是画平移后的图形。 为此 , 在教学设 计中 , 我分三个层次 , 环环相扣 , 由感知到认知、由浅入深、由表及里地去引导学生探究和思 考, 并引导学生充分进行讨论 , 从而突出重点 , 突破难点。首先是创设情境从学生身边的现象 出发 , 引入新课 , 让学生从感知中初步认识平移。其次是通过师生的共同探究 , 归纳总结出平 移的特点。 其三是巩固提高 , 引导学生作平移后的图形 , 感觉效果不错。 教材通过在方格纸上 将图形进行平移 , 使学生掌握图形的平移 , 并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。 学生通过动手操作 , 在实际操作中深入理解概念 , 体现知识形成的完整过程。 1.2 旋转 1. 旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲 , 旋转是一种基本的图 形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念 , 掌握变换的数学思想方法有很大作用。教 学伊始 , 借助学生已有的知识和经验 , 积极创设情境 , 激发学生学习的好奇心和求知欲。呈现 三幅图通过“观察这些旋转你发现有什么相同点和不同点 ? ”此环节的设计又使学生认识了 顺时针和逆时针的旋转 , 为之后的用语言描述打下基础。 2. 动手实践、让学生亲身经历新知识的掌握过程。 整个数学课堂应留给学生较多的空间 , 让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会 , 体现学生在教学中的主体地位。拓 宽学生的思路 , 引导学生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形式的活动。在尊重教 材的基础上 , 进行了二次处理 , 从生活实际入手 , 更有助于学生的认知 , 从而使学生在轻松的 氛围中学习旋转的三要素 : 旋转的中心点、旋转的方向 ( 可分为顺时针、逆时针两种 ) 和旋转 的角度 , 并通过这三要素来描述物体的旋转。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 1.3 轴对称 1. 本课从学生感兴趣的具体的物体中 , 让学生自己发现问题、 提出问题 , 体验探索成功的 快乐 ; 通过动手操作、小组讨论来解决自己提出的问题 ; 通过有层次的练习 , 提高学生解决问 题的能力 , 巩固所学知识。 本堂课我借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手 , 以折纸活动入手 , 让同学们能直观地感受和认识轴对称图形的特点。同时让学生体会关于数学的美。 2. 教学时首先为学生展示彩色图片 , 为学生创设优美的学习情境 , 根据学生好动、好奇、 好问的心理特征 , 设置悬念 , 激发学生的求知欲望 , 让每个学生都能进行积极的思考