初中教科研课题:《新课程背景下初中各学科有效教学策略的研究》课题方案.doc

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文档介绍

教师课题申报\初中教师课题申报

《新课程背景下初中各学科有效教学策略的研究》课题方案

《新课程背景下初中各学科有效教学策略的研究》课题方案

一、课题的提出:

全面实施新课程以来,各学科教学状况已悄然发生了变化:教材的编排体系呈现多样化,版面设计内容丰富多彩,学生的学习兴趣日渐浓厚;学生在课堂上主动参与意识增强,变得敢于举手,敢于质疑,敢于发表不同见解;同时,教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但目前仍有很多教师受"传统课堂教学模式"的深刻影响,摆脱不了知识教学的概念化、系统化,"学生学得苦,教师教得累",课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。为使学生学得"扎实",教师拼命地"细细讲评",学生被动地、无奈地"听练"--在课堂上,师生做了很多的"无效劳动"。总体来说,在实施新课改后,课堂教学中出现低效,甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。因此,作为教育管理者和教学工作者,有责任、有义务去进行研究,去探索,去实践,真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来,为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。

讲效益是现代社会的重要特征,教学的优劣也应从效益角度来衡量。在课程改革轰轰烈烈展开的时候,呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。但为何教师学来学去学不像?为何浮华落尽,涛声依旧?个中原因有很多,但关键是:如何应对各种新课改理念做到融会贯通,逐步形成教师自身的教学理念?如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革?我们不禁自问:我们的教学有效吗?我们的教学有哪些不合理的存在?进而追问:什么样的教学是有效的教学?怎样提高课堂教学的有效性?为此,我们需要冷静地对待新课改,我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和

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