《长方形、正方形的周长》教学设计与反思.doc

《长方形、正方形的周长》教学设计与反思

斗门区乾务中心小学 陈奇峰

［教学目标］

１、理解周长的意义。

２、理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能计算长方形、正方形的周长。

３、能在教师引导下归纳出长方形、正方形的周长计算公式。

［教学重点］理解周长的意义；能计算长方形、正方形的周长。

［教学难点］理解掌握长方形、正方形的计算方法。

［课前准备］细线、直尺、长约１５厘米的细铁丝。

［教学设想］ 《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

新课伊始，教师出示学习目标，并提示这堂课的学习方式是自主探究，使学生一开始便做到“心中有数”。接着，学生在教师的引导下通过围一围，测一测，指一指，说一说等一系列实践活动，对周长这一概念逐渐从形象感知上升到建立表象的层面上，为下面学习长方形、正方形周长计算方法打下了基础。在教学本课重点，即长方形、正方形周长公式时，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，引导学生通过比较，最终归纳出长方形周长的计算公式。在此基础上，教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。练习设计力求突出层次性、典型性、生活化，避免简单的重复与模仿。 整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。