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浅谈网络学习空间应用中学生综合素质评价的有效性

目录 摘要 3 一、概述 3 （一）网络学习空间的概述 3 （二）网络学习空间在教学应用中的现状分析 3 （三）综合素质评价有效性的解释 4 二、网络学习空间下影响学生综合素质评价有效性的因素分析 4 （一）主观因素 4 学生层面 4 老师层面 4 学校及教育行政部门层面 5 （二）客观因素 5 网络学习空间下开展综合素质评价的环境 5 网络学习空间下开展综合素质评价的条件 5 三、提高学生综合素质评价有效性的具体措施 6 （一）转变观念 6 （二）创造良好的环境 6 （三）完善评价方案 6 加强研究，建立可操作性强的评价方案和细则 6 充分利用网络便利，将教师、学生、家长等都纳入到评估和反馈体系 7 （四）基于网络学习空间，提高教师学习相关专业知识，提升综合能力 7 （五）建立健全评价机制及相对应的制度规范 8 四、小结 9 参考文献 9

摘要

学生综合素质评价是新一轮基础教育课程改革提出的一个新命题，综合素质评价的研究也越来受到重视。随着这一新的教育改革的开展,引发了许多教师、学者从理念、理论到实践的广泛讨论,为全面推进学生素质教育提供有力支持。本文试图通过梳理网络学习空间下影响学生综合素质评价有效性的主、客观影响因素进行分析概括，提出一些基于网络学习空间提高学生综合素质评价有效性的措施,希望能为新形势下教学活动的开展及综合素质评价活动的开展提供一些参考。

关键词：网络学习空间；综合素质评价；有效性；措施一、概述

（一）网络学习空间的概述

网络学习空间是由教育主管部门或学校认定的，融资源、服务、数据为一体， 支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所。