初中美术_手绘线条图像——物象立体的表达教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
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- 2021-05-19 发布|
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《手绘线条图像——立体图像的表达》教学设计
一、教材分析
《手绘线条图像——立体图像的表达》是人美版美术教材第14册第二课的学习内容,属于造型·表现领域,手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来,达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。初一学生在上学期已经对手绘线条有所了解,上学期的学习主要注重学生观察能力的训练,引发学生去把握对象的基本特征和组成要件,能抓住说明问题的关键,并用正确的观察方法进行大胆,自信,有个性地表达事物的程度,不强求完全写实。本学期的教学注重的是使学生理解形态与结构的关系,掌握立体图像的呈现规律和表现手法,能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性,掌握表达立体图像的各种方法。
本内容计划授课一课时。
二、教学目标
1、知识与能力:通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践能力。
2、过程与方法:能用手绘线条准确客观、忠实现实地传达物象信息。
3、情感态度与价值观:培养学生对事物的客观分析能力,表达自己的独到见解,发展个性,培养创新精神,学会从生活中去获取知识和提高能力。
三、教学重点与难点
重点:立体图像的表达方法,围绕生活,调动学习兴趣。
难点:鼓励学生大胆地对三维立体形象进行表达。
四、教学准备
教师准备:教学课件
学具准备:A4纸、彩笔、油画棒、双面胶
五、教学特点
本节课以调动学生学习兴趣为出发点,淡化美术技能的培养,以"看看,想想,画画, "的氛围让学生学得愉快,画得开心,在轻松愉快中激发学生热爱美术、领悟美术的独特价值。教学设计力求面向全体学生,坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展,重视学生个性与创