人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》第三课时用百分数解决问题教案.docx
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人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》第三课时用百
分数解决问题教案
第一课时
教学内容
“求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几”的应用题
教材第 89 页的内容。
教学目标
1. 在学生学习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上 ,
学习“求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几”的应用题 , 使学生初步掌握分析
方法 , 能够正确解答此类应用题。
进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力 , 培养学生认真审题的好
习惯。
重点难点
掌握“求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几”这类应用题的分析方法 , 能够正确地列式计算。
教具学具实物投影。教学过程一、导入
1. 解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题用什么方法 ?
解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题 , 关键是什么 ?( 找应用题中的标准量 , 也就是单位“ 1” , 哪个量是标准量 , 哪个量就作除数 )
口答。 ( 只列式不计算 )
(1)5 是 4 的百分之几 ?4 是 5 的百分之几 ?
甲数是 60, 乙数是 30, 甲数比乙数多多少 ?甲数比乙数多百分之几 ?
甲数是 48, 乙数是 64, 甲数比乙数少多少 ?甲数比乙数少百分之几 ? 4. 揭示课题。
出示复习题 : 一个乡去年原计划造林 12 公顷 , 实际造林 14 公顷 , 实际造林是
原计划的百分之几 ?
提问 : 通过读题 , 在这道题中 , 哪个量是标准量 ?你是从哪句话中找出来的 ?应
怎样列式 ?
老师 : 如果将这道题的问题变为 “实际造林比原计划增加了百分之几” , 应该
怎样解答呢 ?这就是我们这节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题。
二、教学实施
出示例 3。
学生默读题。
例 3 与复习题比较 , 有什么异同 ?( 条件相同 , 问题不同 ) 问题不同在哪儿 ?
老师说