初中物理_第十章 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 （第一课时）

教学目标

1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。

2.根据日常经验，通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出并记住杠杆的平衡条件。

3.通过对我国古代劳动人民对杠杆的研究和应用事例的了解，有对祖国古代文明的自豪感。

教学重点和难点

重点：探究杠杆的平衡条件的实验和结论。

难点：力臂的概念和画法。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、新课引入

以下物品是同一类的是

Ppt显示

学生参与发现同类物体；

从生活引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性

二、新课教学

1.认识杠杆

2、杠杆的平衡

杠杆的有关名字

力臂的研究 （1）寻找最小的动力

试验1动力与作用点的关系

实验2 动力与动力方向的关系

引入力臂概念

对以上探究的总结

5.杠杆的平衡时，动力和动力臂的具体数量关系

推理猜想

6.阿基米德

布置任务;（看多媒体动画展示）出示的各种杠杆（开瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃钳等），通过讨论发现生活中的同类物体，在生活中非常多：教室内，自行车、人等场景中的杠杆。

说出它们有什么共同的特征？

杠杆在力的作用下静止

称为杠杆平衡

Ppt：动画演示

我们在使用杠杆是，用的动力大些好，还是小些好？

分类：在使用的时候不外乎改变力的方向或改变力的作用点

1.杠杆在水平位置平衡，保持阻力和阻力位置不变

2用弹簧测力计测量动力和对应的作用点（a b c）

1.杠杆在水平位置平衡，保持阻力和阻力位置不变

2.动力作用在b点不变，改变拉力的方向，测量拉力的大小

力臂：支点到力的作用线的距离

根据学生的理解，讲解力臂的画法

Ppt动画