语文教案_我的伯父.doc

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文档介绍

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17.我的伯父鲁迅先生(二课时)

教学目标:1、了解课文通过几件具体事例来表现鲁迅先生怎样的优秀品质。 2、体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态等描写来刻画人物,表达思想情感的。

教学重点:把握课文,了解鲁迅先生优秀品质。

教学难点:谈“碰壁”及救助黄包车夫后鲁迅严肃神情的理解。

教学过程:

复习引入

齐读课题两遍。

通过上节课的学习,我们知道这是一篇写人的回忆性的文章,作者以第一人称深情回忆了自己的伯父鲁迅先生哪几件事呢?(抽生答:悼念鲁迅,谈?水浒传?,讲“碰壁”,救助车夫,关心女佣。)

学习课文

学习“悼念鲁迅”部分

1、1936年10月19日,鲁迅先生因积劳成疾在上海去世。当时,社会各界人士纷纷自发前往吊唁。这是当时的场景(出示悼念鲁迅的图片),同学们请迅速在文中找出该场面的描写。(生迅速找出,师出示。)

师口述要求:小声读读,从中你体会到什么?(生读,并简略谈体会:鲁迅先生受到许多人爱戴和尊敬。)由“爱戴”的由来进行方法提示或小结:理解文本时,要以文本为依据,首先抓住文本中出现的关键词语或句子;而不要抛开文本漫天去想。

望着吊唁的众人,看着殡仪馆里的伯父,年幼的“我”不由得…(出示:想到我永远见不到…泪珠就一滴一滴地掉下来。示意同学们齐读。)

作者用“见不到…听不到…得不到…”这一组…(生接:排比句)来充分表达内心…(通过手势和语言来提示学生:伤心、难过之情)。

文中说,为什么伯父会得到这么多人的爱戴?面对伯父的死,“我”会如此伤心、难过?鲁迅先生究竟是个怎样的人?

要求:迅速从文中找出鲁迅先生是个怎样的人的句子。(生找出:他为自己想得少,为别人想得多。生齐读,师板书。)

这是一篇写人的记叙文,这句话是文章的…(生:中心句),起着…(总结全文)的作用。其实这句话既是文章第五部分“关心女佣”的总结,也是全文的总结。

学习“谈?水浒传?”、

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