人教版小学五年级数学教材上册《数学广角—植树问题》教学设计.docx

第七单元数学广角——植树问题

第一课时 《植树问题》（两端都种）教学设计

教材来源： 小学五年级《数学》教科书 /人民教育出版社 2012 版

内容来源： 小学五年级数学（上册）第七单元

主 题：植树问题

课 时：共 2课时，第 1课时

授课对象： 五年级学生

目标确定的依据

新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”同时指出：“学生是数学学习

的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 ”结合新课标的要求，教

学中力求发挥学生的主体地位， 让他们动脑、 动手、合作探究，经历分析、思考、

解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。

教材分析

“植树问题”是人教版新课程标准教材五年级上册“数学广角”的内容。这

个单元主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法， 通过现实生活中一些常

见的实际问题， 让学生从中发现一些规律， 抽取出其中的数学模型， 然后再用发

现的规律解决生活中的一些简单实际问题。

学情分析

这部分知识学生在旧教材四年级下册数学广角中已学过。 对间隔、间隔长度

已不陌生，本课重点培养学生的读题、审题能力、归纳、概括能力、运用数学语

言表达的能力。

学习目标

利用熟悉的生活情境，通过画图等活动，将实际问题抽象成植树问题模型，探索并发现间隔数与植树棵数之间的规律。

会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

初步体会化复杂为简单的数学方法，培养分析和解决实际问题的能力。评价任务

培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力教学重点： 理解并掌握种树棵数与间隔数之间的规律。

教学难点： 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

教学用具： 多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。

师出示谜语，学生猜出答案是手。