中学历史优秀教案模板(多篇).docx

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文档介绍

中学历史优秀教案模板(多篇) 和谐教育就是以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者得到全面和谐发展。构建历史课的“和谐课堂”就是要改变以往机械、沉闷、僵化的课堂气氛,代之以民主、自由、合作、进取的教学氛围。在这样的环境中,学生的个性才能得到张扬,心情才能愉悦,好奇心和求知欲才不会被压抑,创新意识和创新精神才能得到培养。 传统教育的“师道尊严”使学生的思维常迫抑于与教师之间的不平等地位,其中有由于师生之间知识水平的差别、思维层次的差别而形成的对话方式的不平等。因此,我们过去的课堂常常被教师所主宰,学生形成了顺从、循规蹈矩的个性。为更好地落实新课程的“多维互动”目标要求,教师在教学过程中必须大力实施和谐教育,引导学生自由、探究地学习,积极主动地参与教学过程。在追求和谐教育的过程中,我不断反思,为构建适合学生发展的和谐教育课堂而努力。

一、师师集体备课,预设和谐; 教研组教师通过集体备课,学习交流,共同精心选择教学内容,深挖教材,最恰当地组织内容,选择有利于激发学生情感和好奇心的内容,内容分量要适度;精心设计教学过程,对于课堂教学的每一环节,如教学语言的节奏、师生的双边交流等都要精心设计,力求使教学过程符合学生的认知规律;正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异;在课堂教学中注重各种方法的运用,兼顾不同层次的学生,使所有的学生参与到教学活动中来,体现他们的主体地位,发挥他们的主观能动性,进一步激发、升华学生的兴趣和求知欲望,创造出一个和谐的历史课堂。

二、师生平等互动,共享和谐 课堂教学的空间充满着无形的但又是最敏感的人为因素,教学是由教师与学生双方共同完成的,师生的关系问题是教学过程的本质问题,师生和谐是创建和谐课堂的关键。只有创建和谐的师生关系,才能极大地调动学生学习的积极性、主动性和创新性

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