人教版数学三年级上册第三单元:毫米、分米的认识教案.docx
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- 2021-05-19 发布|
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人教版数学三年级上册第三单元:毫米、分米的认识教案
教学目标:
1.在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要,认识分
米和毫米,建立分米和毫米的长度表象。
2.在实际测量的过程中,理解 1 分米= 10 厘米、 1 厘米= 10 毫米的关系。
学会选择合适的长度单位度量物体的长度,并且能在实际生活中灵活运用。
3.在数学活动中提高学生参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基
本策略。
教学重点: 在活动中认识分米和毫米,建立 1 分米、 1 毫米的正确表象。
教学难点 :能正确、深刻地理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
学具、教具准备: 课件、米尺、吸管、 5 角硬币等。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:小朋友你还记得你的身高是多少吗?还记得学过哪些长度单位吗?
(板书:米和厘米)
引导:你能有手比划一下 1 米和 1 厘米各有多长吗?(学生手势比划)
追问:通过比划你知道 1 米 =()厘米吗?(学生齐读)
二、探索实践
(一)认识分米
1.设疑引入。
填上合适的长度单位
1 栋楼高 21() 1 支铅笔长 14() 1 棵大树高 7()
1 盒饮料高 8()这盒饮料配了一根吸管,吸管长 1()
最后一题,给学生一定的思考时间, 使他们产生认知冲突, 由此引导学生思
考:有没有一个比厘米大而又比米小的长度单位呢?
学生认真思考后, 交流想法, 发现米和厘米都不合适, 必须要用到一个新的
长度单位,从而引出“分米”。
分米多长呢?启发学生思考想象,然后让学生互相交流、讨论、汇报并说明理由。
组织学生亲自量一量这根 1 分米长的吸管,发现 1 分米= 10 厘米。
2.认一认。
让学生在直尺上找出 1 分米,并指给同桌看。
交流:从哪里到哪里是 1 分米?还有其它的吗?
鼓励学生想出多种方法。
小结:不管从哪儿画起,只要画满 10 厘米就是 1 分米。
比一