人教版科学五年级下册第四章第3课火山(总5页).doc

一、学情分析：

由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有必然的了解。 二、教学方式

　　本课教学设计结合科学学科的特点，以主体性和启发性的原则为指导，主要采用实验法和讨论法相结合的手腕来冲破重点和难点，培育和发展学生的动手能力、搜集资料的能力和对材料分析归纳能力。在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们提出想要了解火山的哪方面的知识，并加入火山的相关图片及视频资料，使他们对火山知识有了更深的了解。 三、教学目标

1、知识与能力：

（1）了解火山喷发现象；能初步按照模拟实验推测火山喷发的成因。

熟悉火山与人类生活的关系，能从正反两个方面辨证的说明火山喷发造成的危害和带来的益处。

（2）二、进程与方式：

（1）学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对探讨进程和结果进行评议，并与他人交流意见。

（2）能用简单器材做火山喷发模拟实验。

3、情感、态度、价值观：引导学生把自己知道的火山的知识与其他同窗进行交流，激发学生探讨地球内部秘密的欲望。 四、教学重难点

重点：了解火山的形成原因。

难点：知道火山是地球内力作用的结果。

五、教学准备：

1、课件、图片

2、实验材料：

报纸、盘子、带窄颈的干净瓶、药匙、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔

三角架、酒精灯、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、马铃薯泥（将马铃薯煮熟后捣烂，不加水，做成马铃薯泥）、番茄酱、水、小勺、烧杯；

3、布置学生搜集火山的有关资料。 六、教学进程

一、创设情境 提出问题

一、创设情境，激发兴趣

师:同窗们，上课之前咱们先来欣赏几幅美丽的图片：长白山——天池、日本富士山和夏威夷群岛

师:有无哪位同窗知道这么美丽的自然风光是如何形成的？

生：火山喷发形成的。