人教版八年级英语上册教学反思20篇.docx

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文档介绍

八年级英语教学反思 20 篇

教学反思 1

虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备, 对英语学习不再陌生, 为学

习本单元提供了主观条件, 具有了一定的语言基础; 对一般现在时、 一般现在时

的部分时间状语在七年级就已掌握,为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。

但是,学生经过暑假的休息,久违了英语课堂,一开始肯定会有些不适应。如注

意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训,此时花再多

的时间煽激情、 讲纪律也于事无补, 那样反而会使课堂更加枯燥乏味, 让学生打

不起精神,降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、

讲析语法,有可能出现因课堂内容多、 知识难度与思维跨度大, 而导致大多数学

生感到紧张、压抑,一时难以接受新知识,最终产生厌学情绪。再者,如果不能

很好的调动学生的学习积极性, 他们就无法做到积极主动学习, 随之,课堂将会

死气沉沉,导致整节课以失败而告终。 这样的教学肯定不能实现教学目标、 达到

“第一堂课”的教学愿望!

教学反思 2

上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课,做到“三备” :备教材(了

解课标、钻研教材),备教法(多法结合),备学生(方方面面,整体特点、个体

差异)。但在新课程改革的今天,我们偶尔也会遇上这样的困惑:明明是本着先

进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课,结果一上,却走了调,收效甚

微。究其原因,教师按课前设计的程序,按部就班,刻意将学生纳入自己既定的

理想的教学轨道,却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数) ;

忽视了教学过程的生成性特点。 这样无异于一种新型的填鸭式教学。 其教学目标

似乎可望实现, 但是教学过程却得不到优化, 更谈不上实现课堂教学的创新, 教

师教育智慧的真正体现。

教学反思 3

本节课是一节听说课。 主要是进一步练习掌握有关频率的问答, 对前面学习

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