人教版数学三上第八单元认识及比较几分之几教学设计.docx

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文档介绍

人教版数学三上第八单元认识及比较几分之几教学设计

教学内容: 教材第 92 页例 4、例 5

教学目标:

1、使学生认识几分之几,学会读、写几分之几。掌握分数各部分的名称。

2、通过小组合作学习活动,培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达

能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之

获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点 : 学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部

分的名称。

教学难点 : 几分之几的含义,建立初步的分数概念。

教学准备 : 课件、正方形纸。

教学过程

一、情境导入

上节课我们学习了几分之一, 你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几

分之一的分数吗?(学生折纸、涂色,表示出长方形纸的几分之一。 )

展示,并让学生说说是怎么想的。

师:如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢? 今天

我们就来认识“几分之几” (板书课题)

二、合作探究

1、初步认识几分之几(例 4)。

(1)学生 4 人小组,每人将手中的正方形纸平均分成 4 份,你喜欢涂几

份就涂几份,然后写出涂色部分是正方形的几分之几,再向小 组同学说出自己

是怎样想的。 (学生动手操作,小组合作交流。 )

(2)谁能上来展示一下,并说说自己的想法?

师: ①你涂了几份

②涂色部分用哪个分数表示?(师随机板书)③为什么你用这个分数来表示呢?④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢 ?( 说出理由 )

(3)多媒体演示图片。

问:你能发现他们是怎样表示出来的吗?它与四分之一有什么不同? 师 :

这些正方形都是被平均分成了 4 份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。

师: 谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的 ?四分之三是由几个四分之一组成的 ?四分之四是由几个四分之一组成的 ?

谁来小结?

(4)小结:把正方形平均分成 4 份,1

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