人教部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第一框:感受生命的意义.ppt

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文档介绍

谢谢! * * * * 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 《道德与法治》七年级上册 感受生命的意义 环节 资源 活动 意图与建议 导入新课 【探究活动】采访家人,同伴和自己,说说活着是为了什么。 通过活动,探寻生命的意义。 吸引学生注意力,激发学生探索生命意义的兴趣。 生命的追问 【探究与分享】展示两种不同的观点。 【阅读感悟】雷锋日记 【事迹展示】 结合雷锋的话,思考自己生命的价值与他人之间的关系。 引导学生认识到生命的价值不仅是为自己活,而且也是为他人付出。 发现我的生命 【探究与活动】回顾生命历程 【台词启示】生命价值 【图片分析】志愿服务的意义 层层设问,通过回忆人生的重要经历,以及思考未来希望拥有的人生经历,让学生学会规划人生。 引导学生懂得要追求和创造自己的生命意义。 采访你的家人、同学,并扪心自问:活着是为了什么。 导入新课 品尝美食 学习知识 帮助他人 人为什么活着 环游世界 成就自我 改变世界 为了学习 为了帮助他人 为了让生命有意义 为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,活出生命的精彩。他们认为探索这个问题是有必要的。 观点1 不要为别人而活。 观点2 只有为别人而活的生命才是值得的。 理性思考,感悟生命的价值 观点辨析 结论:人既要为自己而活,又要为别人而活。既能活出自己的人生,又在别人需要时付出爱心。 不要为别人而活:强调我们每个人要活出自己的人生,实现自我价值,不要浑浑噩噩、人云亦云,从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活,只顾自己不管别人的需要,则是错误的。 为别人而活的生命才是值得的:看到了人的生命是相互关联的,在看到别人的需要时付出自己的爱心,这样的一生是

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