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比较皮亚杰与维果茨基的认知发展理论

皮亚杰：瑞士心理学家，发生认识论创始人。皮亚杰的基木观点是建构主义的认识论，他认 为知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而足个体在与坏境交互作用的过程中逐渐构 建的结果。

在皮亚杰的著作中，如《儿童逻借的早期形式》、《儿萤心理学》等，对于制约发展的各种 因素进行了分析，他认为，支配心理发展的因索有四个：1、成熟；2、物理因索；3、社会 环境：4、平衡。

皮亚杰的认知发展理论将儿谡思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：

感知运动阶段(sensorimotor stage,0-2 岁)

前运算阶段(preoperational stage,2-7 岁)

具体运算阶段(concrete operational stage,7-12 岁)

形式运算阶段(formal operational stage,12岁至成人)

维果茨基(LevVygotsky. 1896-1934)是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿 童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领 域做出的重要贡献而被誉为“心理学中的夷扎特“，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联， 而且对西方心理学产生了广泛的影响。维果茨基的认知发展的肪史文化观认为心理机能Z所 以由低级向髙级发展，主要有三个方面的原因：

起源于社会文化历史的发展，受社会历史规律的制约。

符号。儿童通过拿握语言符号这一中介，在低级心理机能的基础上形成齐种新质的心 理机能。

3?内化，高级的心理机能是不断内化的结果。

维果茨基与皮亚杰是发展心理学历史上两位里程仰式的人物，他们从不同的角度阐述了儿 竜发展的基木观点，引发了认知发展研究史上一场旷日持久的世纪Z争。时至今日，这场论 争已不像当年那样剑拔弩张、势不两立，然而，争论的余韵依然在影响看当代的儿童发展研 究。