实验小学群文阅读课题结题研究报告(修改稿).pdf

个人收集整理 仅供参考学习 广元市昭化区实验小学 群文阅读中课内与课外阅读地结合 策略研究成果报告 实验小学 课题组 ( ) 一、 课题地提出 （一）课题研究地背景 20 世纪地教育以学科教育为主，进入 21 世纪后，几乎全球所有地国

家都大力推行了阅读教育 . 这是因为 21 世纪早已不是死记硬背、 寻求标准

答案、强调是非逻辑地工业化时代， 而是一个人类和人工智能共存地多元

地信息化时代， 这个时代最显著地特征就是信息传播速度加快， 信息量增

大 , 知识爆炸 . 信息正以其前所未有地迅猛态势渗透到社会地方方面面， 知

识经济已见端倪 . 这个时代需要人们海量阅读，需要在海量地信息中搜

索、筛选需要地信息；需要人们运用知识、创新知识、解决问题，遇到问

题时能够发散思维， 找到更多地答案； 需要人类通过深度学习， 培养知识

创新和解决问题地能力 . 可以说，信息化社会从根本上对阅读教学在社会

中地意义、价值，以及对阅读教学地目地、内容和模式产生了深刻影响，

树立新地阅读教学理念，改革现行地阅读教学已是当务之急 . b5E2RGbCAP 《语文课程标准》明确提出 “要重视培养学生广泛地阅读兴趣， 扩大

阅读面，增加阅读量，提高阅读品位 . 提倡少做题，多读书，好读书，读 1 / 22 个人收集整理 仅供参考学习

好书，读整本地书 . ” “学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 . ”要

求小学阶段地课外阅读总量不少于 150 万字 . 博览一直是我国语文教学传

统地宝贵经验，它地重要作用也是被无数实践所证明地 . 基于此，群文阅

读教学在各级各类学校地语文教学改革中应运而生 . 群文阅读就像阅读教

学地一条新航道，指引师生畅游文海却不迷失方向 . p1EanqFDPw （二）我校学生阅读现状调查及原因分析 我校作为西部地农村与城市结合部地小学， 教育欠发达， 教育改革地