一年级上册数学教案-9 十几减几-冀教版.docx

9.1 十几减几的不退位减法

教学目标：

1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。

2.掌握十几减几的口算方法，会正确进行计算。

3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的算法讲给同学听。

教学过程：

一、复习加法

师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

生：喜欢。

师：蓝灵鼠也喜欢搭积木，他也想跟你们一起搭积木，仔细观察，他是怎么摆的？

生：先摆了10块，再摆3块。

师：一共摆了多少块积木？谁会列式？

师：已经有了13块积木，接着摆,仔细观察（边说边在3块上面放2块）谁看懂什么意思了？

生：原来有13块，又放了2块。

师：现在一共有多少块？怎么列式？谁愿意说说你是怎么算出来的？

二、学习减法

师：蓝灵鼠还没跟你们玩够呢，他现在有了15块积木啦，快看又发生什么了？（去掉三块），谁看明白了？

生：一共有15块，去掉了3 块，还剩12块。

师：15-3这样的计算我们以前还没学过。这就是我们今天要学习的“十几减几不退位的减法”(板书课题)12块是怎么来的呢？请你在练习本上列式并计算，如果计算有困难可以用手中的小棒摆一摆，然后和同桌说一说你是怎么算的？（学生自主计算，教师巡视指导。教师巡视时要关注学生摆的过程和计算方法。）

师：谁愿意说一说你是怎样做的，结果是多少？

学生可能出现以下方法：

倒着数，15、 14、 13 、12。

数出15根小棒，拿走3根，还剩12根，15-3=12。

（如果孩子是一根一根摆的，询问谁也是摆小棒，让人一眼就能看出来是15，之后再做展示，老师说如果单根的够减，从单根里去掉三根就可以了。）

师：老师有个问题，想问问你们，为什么从5根里拿走2根？

生：也可以从一捆里去3根，但是不需要。

师：“不需要”三个字说得好！看来减几个，如果单根的够减，之间就从单根里去掉就可以啦。（课件出示摆小棒的过程）