六年级科学试卷分析.docx

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文档介绍

六年级科学试卷分析(一):

  一、对试题的认识:

  本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据,以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导,资料涵盖了全面,试题抓住了最基本的要点,密切的联系学生的生活实际,考出了学生的真实水平,增强了学生学科学的兴趣和信心,这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用,更好的促进了科学质量的进一步提高。

  二、总体情景:

  学生答题情景总体不够梦想,教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养,可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。

  三、错题分析

  学生答题的总体情景

  部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的本事较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生构成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情景具体分析如下

  1、填空题:完成质量不够梦想。全部答对的学生不多,不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究,因条件的限制,这些资料是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。

  2、确定题:完成质量比较梦想。

  3、选择题:完成质量不太梦想。多数学生答对,但个别学生失分到达6分。

  4、实践本事题:

  20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。

  四、思考与提议

  经过上头的分析,反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上,要注意以下几点。

  1.搞好常规课教学,把实验课落实到位。

  学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,他们对身边

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