三年级下册数学教案-4.2 几分之一 ▏沪教版 (1).docx

几分之一

使用教材：上海教育出三年级第二学期（使用本）

教学目标：

1.通过微视频自学，知道分数产生的意义，初步认识二分之一的含义。

2.借助实物、图形，经历操作、比较、辨析、交流的过程，直观认识并理解几分之一的含义，能正确读、写几分之一。

3.在数学活动中，感知分数源于等分，感受数学思考的条理性。

教学重点：直观认识几分之一，理解几分之一的含义。

教学难点：经历建构分数概念的形成过程。

教学设计：

一、自主学习，认识“二分之一”

1.创设情境，引入“平均分”

师：同学们马上就要过10岁生日了，小巧也迎来了她的10岁生日，瞧，她带了些好吃的打算和小丁丁一起平均分，六粒糖，平均分成2份，每人可以得到？

算式是？

生：6÷2＝3（粒）

师：2盒酸奶平均分成2份，每人可以得到？算式？

生：2÷2＝1（盒）

师：像这样每人分得的数量都相等，在数学上称为“平均分”。

师：那1个蛋糕平均分成2份，每人可以得到？看来同学们有很多想法，我们来一段视频，看看每人可以得到（ ）个蛋糕。

2.微视频学习，感知“二分之一”

（1）自学微视频

（2）交流讨论

反馈①：二分之一的含义

师：视频我们已经看完了，半个蛋糕在数学中可以表示成？

生：

师：是呀，那谁来说说什么是蛋糕的？

生：将一个蛋糕平均分成2个部分，每一部分是这个蛋糕的

反馈：如果小朋友没有提到平均分三个字，则出示没有平均分的蛋糕，提问：是这样分吗？

师：将一个蛋糕平均分成2个部分，每一部分就是这个蛋糕的，是个蛋糕。

生：我知道了把一个蛋糕平均分成两个部分，每一部分就是这个蛋糕的，是个蛋糕。（补充板书第一条）

反馈②：二分之一的读、写

师：那我们可以怎么写呢？谁愿意来介绍一下？

生：说的写法

师：让我们举起我们的手一起来写一写，

先写什么来表示平均分？（一条横线） 再在横线下面写“2”表示？

最后在横线上面写“1”表示？