瑞安市小学科学六年级下册新课程培训(1).ppt

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文档介绍

瑞安市小学科学六年级下册新课程培训 时间:2008年2月28日 解读:安阳学区小学科学教研集团 黄国胜 本册教材引言: 一、教材的基本设计意图(思路): 学生在前面三个半学期的科学知识(生命世界物质世界、地球与宇宙)学习中,经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验、交流等活动,他们的科学探究能力已经得到了一定的发展。而本册教材和前面的教材在设计上有所不同,这册教材的内容不是从科学知识的具体层面展开(可对照课标上的 “ 生命世界、 物质世界、地球与宇宙 ” 的内容框图)而是对前面七个学期科学课学习的梳理和总结,在这个基础上力图打开学生新的视野,引起新的关注,激发他们对科学更大的兴趣,进一步打开他们观察、研究和认识事物的窗口, 进一步弄清原来前面科学课学习过程中的一些疑惑,引导他们开展相对独立的科学探究活动以寻求新的探索和发展,为今后科学课的学习打基础。这就是本册教材的基本设计意图。 二、教材的基本特点; 活动更具开放性 探究更具自主性 (在教材的各单元、各章节中均有体现) 作一点说明: 1、本单元的“微小世界”和科学上所指的 “微观世界”有所不同。 (1) “微观世界” 所研究的对象指的是构成物质的最小微粒(分子、原子或离子等)及以下的粒子。 换句话说 “微观世界” 一般指分子、原子、原子核、电子、质子、中子······ (实际上用我们的肉眼无法观察到) (2)《微小世界》就本单元指的是用放大镜和简易的显微镜能观察到细节的现象。如:常见的固体物质的晶体、纸和布类的纤维,小昆虫、昆虫的口器、触角等器官,还有一些藻类、菌类植物,植物的细胞,细菌菌落······ (还是属于直观世界范围,有一些是用肉眼能观察的到,只是分辨不出细节) 是否可以这么说: “微观世界” 是已经进入物质内部进行研究; “微小世界” 的研究没有真正进入物质内部。 2、放大镜和显微镜 《微小世界》虽属直观世界

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