二年级上册数学教案-4 认识角(6)-冀教版.docx

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文档介绍

《角的初步认识》教学设计

【教材分析】

《角的初步认识》是翼教版二年级上册的第四单元的平面图形。教学前,引导学生观察主题图,通过熟悉的校园生活情境唤起学生对已学图形的回忆,激发学习的兴趣,形成知识的迁移,感受数学知识的内在联系。教学时,一定要充分利用教材中的实物图,引导学生认真观察,从实物图中找角并抽象出角,形成角的表象。同时,引导学生寻找生活中的角,加深对角的认识,感受数学知识与生活的密切联系。

【学习目标】

1.在感知生活情境及操作活动中,认识角,了解角各部分的名称,初步学会用尺子画角,知道角有大小之分。

2.积极参与活动并发现角,感知角,认识角,培养观察能力、提高动手操作能力。

3.学习积极主动、发言踊跃,能感受数学与生活的密切联系。

【学习重点、难点】

1.初步认识角,知道角各部分名称,掌握正确的画角方法。

2.会正确画角,感悟角的大小与角两边张开的大小有关。

教学过程:

一、情景导入

1.谈话导入:我们示范一小漂亮吗?

学生答:

2.出示情境图,今天老师要带同学们到一个和我们学校一样漂亮的学校,请同学吗仔细观察,看看校园里有哪些我们学过的平面图形?

学生观察,并回答三角形,长方形,正方形,圆。

导入新课:其实校园里还隐藏着一种平面图形呢!

出示剪刀,钟面,三角板图。问,你们知道这是什么图形吗?

学生观察,并回答。

今天我们就一起来认识角(板书课题:角的初步认识)

学生齐读课题,再次领会课题的含义。

【设计意图】激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

1.结合实物,认识角。

(1)课件出示主题图,引导学生找角。

学生观察主题图,在卡片上找角并汇报哪里有角。

(2)找教室里的角。

交流生活中观察到的角。

【设计意图】让学生了解到角就在我们的生活中,培养学生用数学的眼光对生活进行观察的能力。

课件出示:剪刀、闹钟、三角尺等实物图引导学生进行观察,从实际图中抽象出各种角。

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