第二章 感觉统合与专注力.doc
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- 2021-05-14 发布|
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第二章 感觉统合与专注力
孩子上课老是发呆或分心,老师刚叮咛他专心一点,没三分钟他又分心去看路过窗外的小朋友。如果孩子上课经常分心、写个作业慢吞吞、坐一会儿就忍不住趴在桌子上,似乎专注力很差,有可能是孩子某一部分的感觉统合失调了。
感觉统合失调的孩子的大脑就是没办法全心全意只注意“老师在上课”或“我要写作业”这么一件事,而是三心二意什么事都会去注意。如果确定是感觉统合失调引起的不专心,那么就必须先改善感觉统合失调的问题。
感觉统合与专注力有什么关系?
“感觉统合”指的就是人从外在环境中所获得的感觉信息,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉。
当我们接收到这些感觉或信息之后,大脑就要开始进行整理及分析,将需要的信息留下来,不需要的排除掉,接下来再做出反应或某些行为。
举例来说:当拿到一个苹果,眼睛会看出这是一个苹果(视觉),然后鼻子会闻到苹果的香味(嗅觉),手的触觉可以感觉出苹果的重量及外表(触觉、本体觉),所以,如果感觉统合正常,我们就会知道这是一个可以吃的苹果,而不会认为它是一个红色的小球。但是如果感觉统合出了问题,例如,闻不出苹果的香味,或摸不出苹果的感觉,大脑可能就会给出“这是不能吃的东西”的结论。
所以,孩子必须有良好的感觉统合,才能够顺利接收外部环境的信息,而感觉统合失调的孩子在写作业时,大脑就是没办法只收集写作业的信息,人也会去关心外面的电视声,一会儿又注意桌上时钟秒针在跳动,拿橡皮擦错字时又觉得橡皮很可爱。因为周围很多信息都同时被放大了,孩子也就忍不住去注意身旁的事情,于是作业写上一两个钟头还是写不完,让妈妈觉得这孩子真是不专心。
孩子的7种感觉系统
感觉 功能与作用
视觉 观看外在世界、认识空间、分辨颜色、追视物体。
听觉 学习语言、认识音乐、会引导人转向音源、注意身旁各种声音。