三年级数学下册教案-6.1面积的含义 苏教版.docx

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文档介绍

“面积的含义”的教学设计与思考

【教学内容】 苏教版三年级下册第58-60页例1、例2和想想做做第1-5题。

【教材分析】

内容分析:

知识体系——本课是初次教学面积的概念。它是学生理解面积单位、推导面积计算公式和正确计算长、正方形面积的基础,也为后续进一步认识其他图形和计算面积提供了很好的范式。在学生面积计算的学习过程中起到承上启下的作用。

已学过的相关内容

本单元的主要内容

后续相关的内容

长方形和正方形的特征(三年级上册)

周长的含义(三年级上册)

长方形和正方形周长的计算(三年级上册)

·面积的含义

·面积单位及其换算

·长方形和正方形面积的计算

·三角形、平行四边形和梯形的认识(四年级下册)

·多边形的面积计算(五年级上册)

·圆的周长和面积(五年级下册)

·除法计算

教材编写

本节课的面积的含义是学生建立和理解面积概念的一个重要内容。重点引导学生结合具体的实例,通过观察、操作、比较等活动,帮助学生认识面积的含义,初步学会比较物体表面或平面图形的大小。例1教学面积的意义,教材主要安排了三个层次的教学活动。第一层次,以黑板面和课本封面为研究对象,安排“看——比——读——说”四项学习活动,“看”——看看黑板表面和课本封面,体会物体有面。“比”——比较黑板面和课本封面哪一个大、哪一个小,体会每个面都有其确定的大小。“读”——读懂“黑板面的大小是黑板面的面积,课本封面的大小是课本封面的面积”。“说”——黑板面的面积比课本封面的面积大。第二层次,通过“摸——比——指”三项学习活动,让学生比较课桌面和椅子面面积的大小,并说说生活中其他物体表面的面积大小,从而使他们在运用面积概念进行交流的过程中进一步巩固认识、建立表象。第三层次,通过“把下面两个图形面积涂上颜色,再说说哪个图形的面积更大一些“的活动,引导学生由“物体表面的大小叫面积”类推出“平面图形的大小也叫面积”。例2教学比

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