《矛和盾的集合》教学设计.docx

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文档介绍

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《矛和盾的集合》教学设计 教学目的: 1、读懂本课内容,通过了解发明家发明坦克的过程,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理,并感悟发明家遇到困难善于发现、勤于思考、勇于实践的品质。 2、正确朗读课文。 3、继续学习默读课文。 4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。 教学重点: 1、通过不同的读书方式,体会发明家的思考过程,了解坦克的发明过程。 2、有感情地朗读课文。 教学难点: 通过了解发明家把矛和盾的长处集合在一起的过程,理解、体会由坦克的发明引发的道理,并感悟出发明家善于发现、勤于思考、敢于实践的品质。 教学用具: Powerpoint课件 教学过程: 教师活动 学生活动 设计 意图 一、以疑入课,引发思考 出示课题,读题质疑。 出示投影,请同学们带着这些问题进行自学,默读课文,找到答案。 二、深入学习,了解发明过程。 发明家为什么要把矛和盾集合在一起? 由学生的见解,引读第二段第1句话。 出示投影,句式对比。 引导学生读出“紧张、危急”。 发明家产生了怎样的想法? 去掉关联词“如果……就……”,假设想象变成了现实,发明家会是怎样的心情? 然而,有了铁屋子就够了吗?发明家通过进一步的思考,心情有了怎样的变化? 请同桌二位同学配合读,读出发明家心情的变化。 引导学生体会“自卫,是为了更好地进攻呀!”这句话的含义,进而理解发明家在盾的自卫的基础上又加上了矛的进攻,并装上了轮子和履带,发明出了坦克。 出示投影,通过填空练习,加深对课文内容的理解和掌握。 刚才我们通过学习,了解了发明家是怎样发明出坦克的,下面就让我们用师生合作朗读的方式来回顾一下吧。 三、感受坦克在战场上大显神威,感悟发明家的优秀品质。 1、出示坦克图片 2、引导学生读课文,感受坦克在战场上的作用。 3、播放影片 那么,就让我们用朗读把坦克在战场上大显神

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