2021年练习一案例分析.doc

练习一案例分析

（一）幼儿园开展活动，一位小班幼儿家长用数码相机拍下了许多故意义镜头。第二天，家长将冲洗好照片带到班上。离园前，教师将有幼儿镜头照片分发到相应小朋友手上。事后教师正在整顿桌椅，做下班前准备。琪琪妈妈拉着琪琪未了，她气冲冲对教师说：“为什么琪琪没有照片?你们做教师真偏心，琪琪座位也在最背面……”说完，拉上琪琪头也不回地走了……试对此案例中教师，家长行为进行分析。

分析：

1．从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动关注方式和支持限度不同。某些家长能积极参加幼儿园组织活动且有积极关怀意识，尚有一某些家长由于不理解活动及照片缘由，但是又很在乎活动中教师对自己孩子关注限度，因此会发生这一幕。

2．案例中教师解决照片办法也有欠妥地方。一方面带照片家长是对班级工作支持应予以感谢，另一方面应考虑到某些家长由于不清晰照片来源，而对教师产生误会。教师可将这些照片作为布置主题墙或有关专栏材料，设立一种关于此活动集锦专栏。这样既能增进活动进一步，又能淡化家长对照片过度注意。

3．案例中，家长从照片联系到孩子座位在最后，从而得出“教师真偏心”结论，阐明教师平时工作中缺少与家长有效沟通。

应对办法：

(1)积极与气愤家长沟通，说清照片来源，并不是琪琪体现不好，其实琪琪在各方面体现还是较好，以获得家长理解。

(2)运用各种形式与家长沟通，如家园小报可引导家长参加讨论，让家长互相交流。也可在家长学校中邀请专家学者讲学，转变家长教诲观念。

（二）我刚走到小班教室就听见特别闹，进去一看，本来刘教师正在组织活动：学穿鞋子。近来我班在开展“我小手真能干”主题，想来这是依照主题目的而设立一种活动。这时，只见刘教师拿孩子一只鞋大声喊道：这是左边鞋子穿在左脚上。又举了举右手“右脚上鞋，这只穿在右脚上，一只一只展示给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一种孩子大声地叫了起来：“教师，我会穿鞋子！”此外几种孩子也大