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小学数学《可能性》教案讲义

【课题】可能性

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第125~126页例1、例2，第127页课堂活动1题。

【教学目标】

1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。

2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。

3．培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。

【教学重点】

通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。

【教学难点】

理解“一定”、“可能”与“不可能”。

【教具学具准备】

多媒体课件、硬币、二色乒乓球、装球的盒子等。学生分为6人组，共7组。

【教学过程】

一、情景引入（5分钟）

1、师：上课之前告诉同学们一个好消息，元旦节歌咏比赛时，学校要从我们班上抽签决定一位同学去发言，会抽到男同学还是女同学呢？

2、学生猜：可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。

3、教师小结：生活中，有些事情的结果是可以确定的，有些事情的结果是不可以确定的，今天我们就一起来研究生活中的事情的可能性。（板书课题：可能性，并要求齐读课题两遍）

二、探究新知（15分钟）

（一）研究确定现象

1、师生示范猜球、摸球游戏。

（1）师：同学们，你们喜欢摸彩球的游戏吗？（喜欢）看清楚了，老师手里拿的是什么颜色的球？（黄色）注意观察，并数清楚我一共放了几个黄球。（师放黄球生数数：1、2、3、4、5、6）请一个组的小朋友上台来跟老师一起玩儿一玩儿这个游戏。（抽第一组的六人）请依次站好。

（2）师：要求组长帮我摇盒子，老师来猜，每一个同学闭上眼睛，随意从盒子里摸一个球出来，如果老师猜对了，请你给我掌声鼓励。

（3）师生开始游戏。师先猜，生再摸，然后放回去又摇。依次猜、摇、摸6次。（师猜时故意说出“一定”这个词，为描述确定现象做准备。）