高中信息技术课标培训之基于项目的信息技术学业评价案例分享及设计指导 (教研员培训课件).pptx
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- 2021-05-11 发布|
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基于项目的信息技术学业评价
案例分享及设计指导
【普通高中课程方案和学科课程标准培训】
信息技术学业评价
现状:省级统一考试(学业水平考试)
包括上机操作(部份省市联网考试)
题目类型:理论知识+操作
考试侧重:知识、能力
2017课标
现代课程标准=传统课程标准+规范性成就标准
传统课程标准=内容标准
规范性成就标准=学业质量标准
现代课程标准=内容标准+学业质量标准
2017课标
内涵
水平
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当 的、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学 和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生 的知识和能力水平进行价值判断的过程。
2017课标
关系
花 儿 为 什 么 会 发 出 香 味
学习阶段
探究主题
探究活动
初期
中期
后期
哪些花儿会发出香味? 它们是什么样的?
描述、分类
花儿发出香味与什么 有关?(形状、颜色、 温度等 )
分类、比较、 调查、实验
花儿发出香味的原因 是什么?
成分分析、
实验探究
杨向东:如何研制学业质量标准(2015年3月11日)
根据不同的评价目的和要求,学业评价可以 采用多种方式展开。
学业水平考试这类总结性评价,可采用纸笔 测试、上机测试相结合的形式;
一般过程性评价可通过课堂观察、学习行为 分析、作品评价、档案袋资料采集等方式,从 知识、能力、情感等方面全面衡量学生的学习 状况,也可以作为学业评价的依据。
评价方式的选择
如何基于项目评价
项目 教学
项目
美国项目管理协会(project Management Institute,PMI)在其出版的
《项目管理知识体系指南》(Project Management Body of Knowledge, PMBOK)中为项目所做的定义是:项目是为创造独特的产品、服务或
成果而进行的临时性工作。
项目教学就是在老师的指导下,将一