《手指》第2课时示范课教学PPT课件【统编教材部编版五年级语文下册】.pptx

第八单元•第22课

手指

第二课时

五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的《手指》，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！

谈话导入

感悟课文

1.读课文，抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。

短处：在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。（ ）

①大拇指

讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

（ ）

姿态不美

讨好的事轮不上他

感悟课文

长处：但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。（ ）

最肯吃苦

画横线的句子用了排比的修辞手法，更好地突出了大拇指最肯吃苦的特点。

感悟课文

A.短处：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。（ ）

②食指：

直直落落，不窈窕

感悟课文

B.长处：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。（ ）

画横线的句子用了排比的修辞手法，更好地突出了食指工作的复杂性。

复杂、机敏

感悟课文

A.短处：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

（ ）

③中指：

并不出力

感悟课文