2021年电大学前儿童科学教育习题汇总.doc

一、名词解释

观测法：是指教师有目、有筹划地组织和启发学前小朋友运用各种感官，去感知客观世界事物与现象，使之获得详细印象，并在此基本上逐渐形成概念一种办法。

集体教学活动：就是教师依照学前小朋友科学教诲目的和任务，有筹划、有目地选取课题，决定学习内容、学习办法和技能，并创设相应环境，提供适当材料，面向全体学前小朋友开展科学教诲活动。简朴说，是在教师指引下开展集体性科学教诲活动。

技术：①泛指依照生产实践经验和自然科学原理而发展成各种工艺操作办法与技能。②除操作技能外，广义还涉及相应生产工具和其她物质设备，以及生产工艺过程或作业程序、办法。”

科学小制作：就是学前小朋友在教师指引下，用纸、布、泥或其她自然材料和无毒无害废旧材料制作各种简朴玩具或陈列品，使小朋友在这种动手动脑活动中积累简朴科学经验，掌握某些粗浅科技知识和操作技能。

访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息一种评价方式。

分类：亦称“归类”，是依照事物异同，把事物集合成类过程，即把一组物体按照特定原则加以区别，抽取同类事物共同特性，进行概括过程。

内容选编科学性原则：是指选取内容必要符合科学原理，应从自然界整体出发，依照客观规律，对的解释学前小朋友周边生活中关于自然现象和自然物。

内容选编时代性原则：是指要依照时代发展、科学技术进步，来选编科学教诲内容，使选编内容跟上时代与科学技术发展，面向当代化。

偶发性科学活动：是指学前小朋友由外界情景诱发引起，并环绕着偶尔发生科学现象展开一种科学摸索活动，是科学教诲中特有一种活动。

社会资源：指学前小朋友所在地区或邻近地区中，可以运用于科学教诲内容一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

探究性教学：指教师有目组织一系列教诲活动，在活动中小朋友积极参加学习方式。

系统性原则：指选编科学教诲内容是按照由近及远、由简到繁、由详细到抽象、由已知到未知认知规律编排。