部编人教版七年级下册语文《10 老王》PPT课件 (2).pptx

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文档介绍

老王〞与“王老〞,二者同为称谓,你觉得有何不同?;10 老王;学习目标;知识备查;知识备查; 1966年,“文化大_____〞爆发,_____锺书、杨绛均被“揪出〞,被认为是“资产阶级学术___威〞“反动学术___威〞,打入了“牛鬼蛇神〞的阵营。有人写大字报诬陷_____锺书蔑视领袖著作,_____锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,_____锺书作为“先遣队〞去河南的“五七干校〞承受劳动锻炼。1970年7月,杨绛也来到干校。1972年3月,_____锺书夫妇由干校回家,遭到了住在他们家的“_____男女〞的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流亡生活。;;;;【惶恐】

【荒僻】

【塌败】

【取缔】;【骷髅】

【滞笨】

【愧怍】;;;1.老王是谁?作者给我们介绍了老王的哪些情况?从这些信息中你读出什么?细读课文,找出相关信息。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研; 有一天,我在家听到敲门,??门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。;精读细研;精读细研;讨论:如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为?;精读细研;精读细研;2. 作者又是怎么对待老王的?可以看出她是个怎样的人?结合课文内容说一说。;精读细研;精读细研;精读细研;幸和不幸只是个相对的概念,作者与老王比起来是幸运的。原因有二:一是同为老年的“我〞和老王,与老王的“老、贫、病、孤〞比照,“我〞自是“幸运的人〞;二是虽然“我〞在“文化大_____〞中也承受了不少非人的折磨,但与老王在“文化大_____〞中的贫病致死相比,“我〞的活下来让自己成为“幸运的人〞。;精读细研;精读细研; 上节课我们重点理解了文章内容,分析了老王、作者的人物形象。这节课让我们再次走进课文,一起来分析一下本文的语言特点及所要表达的主题。 ;合

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