2021年电大学前教育教育学机考资料按首字拼音排序.doc
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- 2021-05-12 发布|
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学前教诲专科选修课《教诲学》网上考试复习资料
一、判断题
·“从我做起”属于德育实践性内容。√
·“增进者”表白教诲目不在于改造、塑造一种人,而是增进人发展。√
· “核心期”是指身心某一方面发展最适当形成时期,过了这个时期,同样刺激便不会有同样效果。√
·“教师是人类灵魂工程师”暗含了教诲者与被教诲者之间改造与被改造关系。√
·“教书匠”揭示是教师作为知识传授者形象。√
·“师范教诲”仅限于职前教诲,“教师教诲”则是职前、入职、职后三阶段持续性教诲。√
·“师范教诲”是一次性、终结性教诲,“教师教诲”是教师终身教诲。√
·1966年,联合国教科文组织通过《关于教师地位建议》,初次提出教诲工作应被视为专业。√
·20世纪在科学主义推动下,教诲学开始走向自然科学导向下以定量为特性发展方向。√
·班主任工作任务是由个人随心所欲地理解和解释。×
·班主任在寻常教诲教学管理中,有采用恰当方式对学生进行批评教诲权利。√
·当今社会已经不存在非正规教诲。×
·德育意义性内容体现为人言行“应当如何”或“不应当如何”详细规定。×
·德育过程就是品德形成发展过程。×
·对话教学就是以口头语言交流为特性教学。×
·对学生进行思想品德教诲重要是班主任工作。√
·非智力因素同智力因素同样,也可以决定学习成绩好坏、发展成才快慢。√
·个人全面发展本质和核心就是个人智力和体力尽量广泛、充分、统一和自由发展,并在此基本上实现脑力劳动和体力劳动相结合。√
·个体身心发展顺序是不可逆也不可逾越。√
·工业社会教诲模式弊端是“课本中心、课堂中心、教师中心”。 √
·工业社会教诲模式最大长处是高效率。√
·好教师就是能把课上好教师。×
·宏观层面教诲功能是指教诲对社会构造各构成某些影响。√
·奖惩性教师评价面向过去,发展性教师评价面向将来。√
·教师专业发展涉及两个含义:专业性职业和教师专业成长。√
·教师专业