小学作文教学总结(杨胜方).docx

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文档介绍

小学作文教学总结(杨胜方)

小学作文教学总结(杨胜方)

(间断性总结发言)

小学作文教学探讨

(201*-201*学年度第二学期)

经过一个学期的作文教学,虽然学生的作文水平有了不同程度的提升,但凸现出来的主要问题依然存在。目前六(2)班学生作文有41%的内容不够具体生动,言之无物;24%的作文感情不真实;20%的作文语句不通顺。造成这些主要问题的原因是作文教学过程中重模仿范文,轻实践体验,缺乏大胆创作,重视写作数量,轻视习作质量,教师重指导,轻视反思和总结。针对目前我班级作文中的种种困难和问题,我粗浅地谈几点在作文教学中的感悟。(谈谈自己在作文教学中的点滴感悟)

一、激发写作兴趣,培养写作信心

在本学期教学中,采用富有启发性的语言鼓励学生大胆的表达想说的话,用生动有趣的故事激发学生的写作欲望,如:《蓝猫快乐作文》视频教学。用鼓励的眼光评价学生的习作。从平淡、粗糙的习作中发现他们的优点,特别是评议后进生的作文时,尽力寻找他们用得具体、生动的词,恰当的标点,精辟的句子等,都给予适当鼓励,让他们鼓起作文的勇气,提高习作信心,逐渐进步。

生活是多姿多彩的,但学生缺少发现。老师给予作文观察训练课指导,让学生充分运用“眼耳口鼻手”观察感知事物,帮助寻找写作的灵感,激发学生写作的兴趣。

二、课外阅读开展不够深入,停留在表层

根据学生的年龄特点,我向学生推荐文学故事和优秀作文等书籍,他们阅读兴趣较高。然而阅读质量令人担忧,贪玩、毅力差导致学生不能坚持读完一本书籍,记读书笔记的习惯也没有坚持到最后。教师未按时监督检查,缺乏读书笔记的欣赏和评比活动,也是导致课外阅读不足的原因。这学期我安排了一次集中阅读,到图书室统一借出图书给学生,人手一册。要求学生利用课外时间认真阅读,并边读边记好读书笔记,定期进行检查。多数学生按老师的要求进行了认真地阅读和记录,但最后忙于复习的原因一直未曾检查和评比,导

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