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文档介绍

《风筝》教学设计目标含反思四年级上册语文

(一)风筝教学设计

风筝教学设计第1篇

  【教学目标】

  1.认识8个生字,会写8个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

  3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊,有一定的感受。

  【课前交流】

  师生对话、交流。通过教师和学生的对话,使彼此之间充满信任,让这种暖暖的相互关照,让人久久不忘。此处设计让学生介绍自己,也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。

  【教学流程】

  一、导入新课

  教师出示纸船和风筝,板书“纸船”“风筝”两词。

  教师分别找学生读词,并请学生在这两个词之间写一个字,把这两个词连起来读。

  (教师写“和”字。)

  [设计意图:建立实物和要学的词之间的联系,容易让学生产生联想,把识字和学生的现实生活联系在一起,培养学生良好的识字习惯。让学生看老师板书,又一次加深对生字的印象。而在两个生词之间加一个“和”字,就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间,未读其文,先有其景。既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。]

  二、初读课文

  要求同学们在读课文的时候,拿起铅笔,边读边画出本课不认识的字,想办法认识它。

  三、检查学生识字情况

  1.强调通过汉语拼音识字的重要性。

  [设计意图:我们的语文教学是母语教学,此时老师进行强化,是为了更好的落实学段目标,培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。]

  2.游戏识字。(玩“识字魔方”。)

  教师把识字小魔方发到学生手里,宣布游戏规则:每个小组选一个代表,把手中的魔方向上抛,落在桌子上,正面朝上的字是哪一个字,我们就一起读出那个字,如果有同学读错,我们就一起来帮帮他。(学生分组活动,教师来到学习小组和学生一起玩。)

  3.猜字谜。每字头

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