《小英雄雨来》教案模板.doc

《小英雄雨来》教案模板

设计理念：

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延

伸，训练学生对信息的搜集与。自主探究，自主感悟，合作交流，让

学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；

让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐

于表达。

教学目标：

识 8 个生字。

了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

理解“有志不在年高”等句子的意思。

给课文的每部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排： 1 课时

教学过程：

一、激情导入揭课题

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路， 却把鬼子带进了我们设计的地雷阵， 炸得鬼子狼

哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八

路军与鬼子周旋 你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这

节课我们来学习 14 课《小英雄雨来》。（板书课题）

［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴

趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］

二、略读课文知大意

指读“连接语”，明确学习要求

1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

2）自己感受最深的是什么？

3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导

学生进行阅读的。 “连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、 学习的重难点、 语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。 引导学生读读“连接语” , 可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］

自读自悟，感知大意