2021年学校帮扶残疾学生工作总结.doc

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2021年学校帮扶残疾学生工作总结撰写人:___________日 期:___________ 2021年学校帮扶残疾学生工作总结

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2021年学校帮扶残疾学生工作总结

对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分,它是横量我们国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一,是国家及文明程度的窗口。残疾学生的差异,一是指残疾学生自身存在的各方面、发展不平衡的现象,是个体内的差异;另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别,是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康发展,教师既要承认这种差异的客观存在,同时还要针对他们的不同情况,为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法,以促进他们最大限度的发展。下面,就对这一学期的残疾生帮扶工作作以下总结:

一、建立残疾学生特别档案。

全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况,___学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。注意他的学习、活动、日常行为表现、情感表现,随时___残疾学生的动态(范本)。

二、安排适当的座位。

安排在光线比较充足,有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。将肢残学生安排在有利于出行和教师辅导的合适座位。

三、照顾差异,帮助他们解决实际困难

作为教师要想使自己的教育卓有成效,就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。听残生、___生存在着与正常声的生理差异,

因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的最大困难,而照顾他们与正常生的差异,帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴,并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道,即建立与家长的联系本。这不仅为他们的学习提供了方便,使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决

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