评语大全之创新学生评语.docx

精品文档

精品文档

PAGE

精品文档

创新学生评语

【篇一：谈学生鉴定评语方式的创新】

谈学生鉴定评语方式的创新

[摘要]学生鉴定评语的最终目的应该是启发、引导、激励、鞭策学生。

但是传统的老师给学生做的鉴定评语常常千人一面、枯燥雷同，既不能引起学生的兴趣，也无法真正地达到操行评定的意义和作用。针对这一现状，本文重点阐述了在鉴定评语上的创新，就是怎样以及为什么可以用学生的姓名来给学生写鉴定评语。

懲飙轸鏵時热阶漣沤枢漚钡魯孫訴。

[关键词]鉴定评语方式姓名文化

一、鉴定评语的现状

教师给学生写鉴定评语其实就是通过文字对学生每学期或每学年的各方面的情况进行评价，是教育评价的一种形式。其目的是要通过评价，发现学生的潜能，激发学生的学习积极性，预测学生发展的可能性以及将来发展的方向，同时作为教育诊断或职业指导等方面的资料。但是每到期末该给学生写评语时，许多做班主任的老师不得不绞尽脑汁、搜肠刮肚地倾倒那些年年如是的格式化评语，结果学生看也不看就塞进书包了，既浪费老师的工夫又失去了评语的意义。

餞頸籌载銑礱杂馑媧沤嬋锥銷馊弒。

学生鉴定评语的形成是一个复杂的、多因素的系统发展过程，涉及诸多评价方法、技术和手段。老师应该通过多种渠道、多种方式，对学生进行全面评价，坚持评价标准的多元性、非固定性，也就是

提倡”因人施评”。传统的班主任评语常以第三人称“该生”开头，内容太冷静、严肃，缺乏真情和针对性，不能引起学生的兴趣，从而

也无法真正地达到操行评定的意义和作用。事实上，鉴定评语虽说是对学生一个时期的思想、学习、工作、生活的综合评价，但是其根本宗旨还是教育学生，最终目的应该是启发、引导、激励、鞭策谖檳阋苁轴纵沦蘺窩嬋鮚懣鰷诲幂。

学生。评语的阅读对象除了学生，还有家长。老师应当把评语当作