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医学论文

医学类研究生英语学习动机调查

　　一、调查背景

　　根据中国外语教育研究中心“十五”规划，注重二语习得研究是今后五年外语教育研究发展的趋势之一。在对二语习得的研究中，其中一项重要途径是研究学习者的个体差异，尤其是着眼于感情方面的、可以训练和控制的因素。而动机属于学习者特征中可变、可控制的个人因素。心理学研究认为，动机是激励人进行某种活动的动因和力量。外语学习动机是直接推动外语学习的内驱力量，是学习者在外语学习活动中一种自觉和积极的心理状态。强烈的动机可以在相当程度上弥补语言学习和学习条件的不足。

　　西方学者提出了经典的动机理论，区分了融合型与工具型动机、内在动机与外在动机，并考察了动机对二语学习结果的影响。国内研究者借鉴外国学者的经典动机理论及扩展模式的框架，对学习者的外语学习动机和学习成绩以及其他学习者因素之间的关系进行了探索。还有学者提出“证书型动机”是中国学生的主要外语学习动机。这些调查研究大都采用了问卷形式进行较大面积的调查，试图找出中国学生学习外语的动机成分，并建构中国式外语学习动机模式，丰富动机学说。

　　近年来我国在校研究生的数量不断增加，在一些重点大学已与本科生数量持平。研究生学位教育的形式也趋于多样化，有硕士、专业硕士、硕士班、博士、硕博连读、直攻博士等。在此情况下，我们很难将研究生和本科生作为同质群体来研究。而有关研究生英语学习模式的调查，目前只在个别学校范围内进行，如吴江梅、吴保国对北京林业大学研究生英语学习模式的调查，韩满玲、曹晓玮对中国人民大学非英语专业硕士研究生英语学习方法的调查，李淑静等对北京大学研究生英语学习要求和特点的调查。针对医科类研究生英语学习动机特点的实证研究还几乎没有。

　　二、调查目的